从学习中文，到研究中国；从语言文学，到国际中文教育、中非合作、区域国别研究……正在成长中的非洲青年汉学人才，正呈现出一条愈加清晰的“成长轨迹”。

       9月1日，在中国人民大学举行的“2026中非文明青年对话会”上，《非洲青年汉学人才成长趋势报告》发布。报告依托“新汉学计划”相关学术成果，系统勾勒了非洲青年汉学人才的群体画像。

       报告显示，“新汉学计划”开展12年来，已培养来自99个国家的1100多名青年汉学人才，其中包括来自非洲28个国家的百余名青年学者。这些学者地域分布较为集中，学科背景多元，性别比例相对均衡，历年录取规模总体呈增长趋势。

       中国人民大学国际文化交流学院院长王建华在接受记者专访时表示，如今，非洲青年汉学家的研究主题正在从语言、文学逐步向文化、文明、区域国别和当代中国研究拓展。研究方法也由传统的文献研究逐渐转向实地调研、田野调查，更加关注中国现实和发展实践。

       报告将现有成果归纳为五大方向：国际中文教育、人文交流与传播、区域国别与政治、中非合作与经贸、语言学本体研究，约六成成果注重实证研究。

       “他们不只是学习中国语言，也越来越关注中国当下。”王建华强调。

       这一变化背后，是中非交流不断深入的现实需求。

       近年来，非洲青年学习中文的热情持续升温。中国教育部中外语言交流合作中心主任郁云峰介绍，         2026年中非人文交流年启动以来，语言学习、文化实践与学术追求正在非洲青年中加速融合。

       这股“中文热”背后，是实实在在的就业动力。

       据非洲在线招聘公司Jobberman数据，过去5年非洲对中文人才的需求增长40%。银行业、电信业、旅游业、翻译和基础设施等领域，对中文人才的需求尤为旺盛。

       报告揭示的另一趋势是，非洲青年汉学人才正在从中文学习者成长为文明互鉴的推动者。

       北京大学助理教授、埃及学者高山作为非洲青年汉学家代表发言。从开罗到北京，十余年的求学与教研经历，让他对中非文明交流有着切身体会。他说：“我们要把一个真实、立体、全面的中国介绍给非洲，也把丰富多元、充满活力的非洲介绍给中国。”

       这也让“汉学家”这一身份有了新的内涵。

       在王建华看来，非洲青年汉学家不仅是中国文化的研究者，也是中非文明交流的参与者。未来，他们可以进一步将中国在减贫、生态治理等领域的发展经验带回非洲，并结合本国实际开展研究。与此同时，人工智能等数字技术也将成为非洲青年汉学人才培养的新方向。

       非洲联盟委员会教育、科技与创新委员加斯帕尔·巴尼扬金博纳在开幕式上表示，非洲青年学者、创新者和科学家正成为中非相互学习的重要桥梁，期待进一步推动教育合作，为学生和学者交流建立更加长期、稳定的机制。

       报告发布后，会发起成立“非洲青年汉学家联合会”。王建华认为，这个新平台的建立，意味着非洲青年汉学家将拥有更系统的学术交流与合作机制，从“一个人”的学习，走向“一群人”推动汉学研究及其成果在非洲落地。