《对外汉语教学中词汇教学方法》：

[摘 要]随着“汉语热”的发展,学习汉语的留学生日益增加,词汇作为汉语的基石,是留学生必须要重视的.由此而来,在对外汉语教学中,词汇教学就尤为重要,目前在对外汉语教学中,以语法教学方法的研究最多,词汇教学方法很少,本文从词汇的本身特点出发,研究实词和虚词的词汇教学方法,以期望对外汉语词汇教学有所助益.

[关键词]词汇；对外汉语；教学方法

汉语不同于其他民族的语言,汉语词汇有其特殊性,衡量一个汉语学习者的汉语水平.词汇量的多少,词汇运用能力是重要的标准.因此,对外汉语教师要合理地掌握并且运用合适的方法进行词汇教学,让留学生更准确地掌握汉语词汇,并能运用词汇进行有效沟通.

一、汉语诗词的教学方法

     1.直观法

教师利用真实的事物、身体动作、卡片来具体地展示词语的意义.实体卡片等教具多用来教意义具体的词汇,如“铅笔、橡皮、文具盒等”对外汉语教学中,比如老师在讲“水杯”这个词时,老师就可以直接拿出一个实现准备好的水杯,学生可以迅速理解这个词的意义.用直观法教学也可以教意思比较抽象的词.利用教具、可以对比出“大、小”.利用颜色的卡片可以引出“红、蓝”.利用身边的讲台课桌,可以引出方位词.直观法不仅可以利用真实的教具让学生快速理解词义,也可以用这种方法提高学生学习汉语的积极性.

2.情景法

情景法是在特定情境中加深对词汇意义的理解.要让学生利用词汇进行交际,情景法也就显得更为重要.例如“多少”这个词,讲“多少”时,老师可以拿出一些钱,问学生,这是多少钱?（板书）再问我们班有多少人?（板书）让学生在情境中感受“多少”的基本含义和用法.再问学生一课有多少生词?一年有多少天?来检查学生是否掌握了这一用法.词语的语体色彩往往是在一定的语境中表现出来的,例如“骄傲”这个词,在不同语境中表达不同的感 彩.例如“小红是妈妈的骄傲”这里的骄傲是褒义.而“骄傲使人落后”这个句子中,骄傲就是贬义的.所以在对外汉语教学中,情境教学是十分重要的一种方法.

3.以旧带新法

以旧带新法,用学过的词语注释或解释新的词语,以旧带新法让学生对比之前学过的知识,既可以巩固之前的词汇,对新词汇也能更快地接受.以旧带新法可以利用近義词的词义进行对外汉语词汇教学.如：常常、往往,以旧带新后再做细微的辨析.还可以利用反义词进行对比教学,例如,学习冷淡这个词,可以用之前学过的热情进行对比,例“他对别人热情,对我却很冷淡”从对比中发现冷淡的意义.还可以用解释的方式带出新的意义,例如“不时”表示动作事物经常出现,短时间内多次出现.以旧带新法也是词汇教学中很有效的一种方法.

二、汉语虚词的教学方法

1.对比法

汉语中有大量的虚词,对比法可通过汉语同义词的对比,让学生更准确地辨析虚词差异.例如：“能和会”的对比,能和会都可以用来表示某人具有某种技能,但是,通过对比可知在强调技能达到一定的高度时用“能”例如“他的打字速度很快,一分钟能打150个字”“会”表示一种主观意愿,可以表示对将来某种情况的估计,“能”没有这些用法.例如“你放心,明天我会准时参加会议的”.此外,汉外对比由于教的留学生可能来自于不同的国家,用起来也很麻烦,所以虚词教学中用得比较少.

2.句型法

句型法包括句类,即陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、还包括一般的句型,如把字句、存现句、比字句等.有很多虚词对句型都有一定的选择性.例如：“或者”和“还是”都表示选择.在表示疑问的句子里,“或者”和“还是”可以互换.例如：你想吃什么水果,苹果还是橘子?这里的“还是”可以换成“或者”.但在陈述句中,只可以用“或者”.例如：我周末的时候,或者写作业,或者出去玩.这里的“或者”就不可以换成“还是”,用了“还是”就变成疑问句了.在句子里学习虚词,可以减少留学生在今后使用虚词时的偏误.

三、直观法

虚词中用直观法进行教学,可以利用公式、例句等手段.例如：有点儿+形容词.形容词可以分为褒义、贬义和中性.一般都会说“有点儿傻”“有点儿脏”,一般不用褒义性的形容词.再例如“形容词+一点儿”表示两种意思：一个是希望改变,一个是表示比较.在表示希望改变的意思时,可以举例“这个棒球帽小一点儿就好了”.在表示比较的意思时可以举例“我比他聪明一点儿”.通过直观的教学方法,可以让留学生清楚虚词使用结构,和要用的语境.直观法在对外汉语教学中也是运用得很广泛的一种教学方法.

结语：汉语词汇是对外汉语教学中重要的一部分教学内容,词汇学习也是留学生学习汉语的难点之一.本文通过对词汇教学中实词和虚词两部分教学方法的论述,分析了直观法、情景法、以旧带新法对实词教学的作用.同时本文也分析了直观法、句型法、对比法在虚词教学中的作用.汉语词汇学习对留学生来说具有很多的困难,教师只有准确的了解各种教学方法的技巧,准确运用教学方法,才能让留学生更好的习得汉语词汇.过对词汇教学方法的研究,可以发现在词汇教学中,恰当地使用教学方法可以使教学起到事半功倍的效果.